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儿童画不能作“统一”画法

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摘要:    没有功利,没有画法,没有目标,没有追求,少点理性,多点感觉,少点规矩,多点自由。水到了渠就成了,一切都是那么自然,这便是儿童画。   儿童画不能作“统一”画法,不能作“统一”要求,更不能作“统一”标准。   儿童画不是画得很 ...
   没有功利,没有画法,没有目标,没有追求,少点理性,多点感觉,少点规矩,多点自由。水到了渠就成了,一切都是那么自然,这便是儿童画。   儿童画不能作“统一”画法,不能作“统一”要求,更不能作“统一”标准。   儿童画不是画得很像的就好,不是画得漂亮干净的就好,不是涂色均匀的就好。孩子的画从“乱”走向不乱容易,在辅导中加点理性知识就解决了。要是把一个看似“很顺眼”, 但画面却单调、呆板的画变的生动起来,那就难了。从培养孩子的创造力这个意义上讲,“乱”就是生动,“乱”就是激情,“乱”就有希望。“乱”就对了。   儿童美术是儿童对生活的体验,是他们觉得很有趣的生活方式。绘画的愿望是一种表达,内心自由了,生活有情趣了,精神也松弛了,才会有绘画的愿望,一旦儿童失去了这些,为了某种目标,成人的希望,以后觉得会有用,这就由表达演变成了表演,学画也就由为自己高兴演变成了为取悦别人的一个活动,这样的儿童绘画已经远离了儿童本性。   儿童画是从抽象走向具象的,但抽象不是成人理性化的抽象,具像也不是客观真实的具像,而是孩子们自己心里的东西。   儿要画生活的内容,没有生活的内容,孩子是不会有感受的,没有感受也不会有丰富的联想与想象。正是因为孩子的画是凭联想与想象画出来的,孩子的画才不具有客观的真实性。但也不是完全不真实,它是“似与不似”之间的这么一种儿童特有的绘画语言,这也正是儿童绘画魅力的原因所在。   在儿童画教学上,教师要拿出相当精力和时间解决让成人看起来不算个问题的物体大小问题。有的孩子学画两三个学期了,所画物体大小的问题已基本解决。但有时画画稍不留神还出现大小不清,画面空泛单调的情况,这让家长看起来似乎不可思议,但事实确如此。   孩子们画画时,能观察到、想到的不一定能马上表现的到位,已表现出来的东西一定是观察到、想到了。观察到和做到还有一段距离。   让孩子在生活中学会观察,是美术课重要内容之一。观察不是看而是思考,只有认真思考的东西才能称得上观察。   因此,儿童画不能作“统一”画法,不能作“统一”要求,孩子的画,画得自由,就是教师的成功。        文章源于网络,如有侵权请及时联系我们删除。
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