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综合材料的美术课-让孩子体验多种艺术形式

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摘要:         21世纪初随着政治、经济的发展,中国的文化形态趋向复合性、多元化。综合材料绘画成为现当代美术创作中一个非常突出的绘画形式语言。   综合材料课程亮点在于让孩子体验多种艺术形式的不同,课程不会单调,不断激发孩子的想象 ...
        21世纪初随着政治、经济的发展,中国的文化形态趋向复合性、多元化。综合材料绘画成为现当代美术创作中一个非常突出的绘画形式语言。   综合材料课程亮点在于让孩子体验多种艺术形式的不同,课程不会单调,不断激发孩子的想象力、开放式无范图教学,锻炼孩子的观察能力、从而提升孩子的艺术修养。   将综合材料合理的引入到创意美术教学中,能够启发学生的创意表现,在这一过程中,学生体会多样的绘画材料带来的视觉的震撼,激发儿童进一步尝试运用多种材料表现绘画作品的冲动。   今天给大家分享一节有关于4-5岁孩子的综合材料的课程。   首先我们先说一说这个年龄段孩子的绘画阶段规律,属于象征期,幼儿先对所画的形状说出名称或赋予意义,后期幼儿能画出组合的形状,开始有意识的去表示某种物体,先说出要画什么然后去画,或者边说边画,形象散乱,拼凑,相互之间毫无联系,互不遮挡。此阶段就是儿童的“象征期”“图式期““符号表现期。”   1、营造夜晚神秘氛围            2、观察不同昆虫的特征变化          3、添加上综合材料人工草与昆虫之间进行遮挡关系。 安静一些别说话哦,小心昆虫飞走。     艺术源于自由自在的想象,无法凭借平面或立体单独表现出艺术的成果,综合性的融合让艺术的生命线得到更有效地延长。艺术的生命力源于原创,艺术的精彩源于延展性。综合材料课会让孩子的艺术修养更上一个新台阶。
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