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在引导的基础上适当辅导孩子画画

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摘要: 我说家长的任务是引导而不是教导,是否可以认为家长就不需要给孩子辅导,完全“无为而治”呢?也不,当孩子碰到门坎时,还需要提一把才能迈过去。比如孩子画娃娃脸时,往往把眼睛画在头的顶端,把五官分散于脸庞的全部,这是因为五官是最生动的活动 ...
我说家长的任务是引导而不是教导,是否可以认为家长就不需要给孩子辅导,完全“无为而治”呢?也不,当孩子碰到门坎时,还需要提一把才能迈过去。比如孩子画娃娃脸时,往往把眼睛画在头的顶端,把五官分散于脸庞的全部,这是因为五官是最生动的活动目标,远比虽然大但不活动的脑门更吸引孩子的视线。这时家长应该参照儿童画册,教他把眼睛画在整个头部的水平中线以下,把五官集中起来,脑门上就可以画头发了。   又比如画圆是画娃娃头、画太阳等的基础,小孩一开始很难画得圆,家长可替他画一个,让他自己添别的东西,等他有了兴趣以后再慢慢教他画得圆。孩子们普遍遇到的一个门坎是画侧面的人脸,这比画正面脸难多了,家长一定要注意帮他迈过去,即使家长也画不出来,起码能看出来象不象,可以找画册参考,帮助他掌握。还有,一开始要让孩子画他最感兴趣的东西,活的东西,比如娃娃、小鸟、小白兔、唐老鸭、机器猫等,不要画静物,比如杯子、水果之类他不感兴趣的东西,等有了基础以后再画。   有时孩子临摹稍复杂的形象很困难,家长可以先进行简化,画出样子,使孩子容易临摹。这就要求家长平时也要注意提高自己的艺术修养和爱好,没基础不要紧,有兴趣就行,如果家长对美术毫无兴趣,自己一点不学习,不长进,那也很难培养好自己的孩子。   教材不必买正规的美术技法书籍,如素描、静物写生、人体写生等,只须买些儿童美术教材就可以了,要充分认识到这时的孩子还没有正式开始学画,只是在进行一些必要的准备,在培养兴趣,培养观察力和创造力,他要自由发挥创作的想象力,不应受教材的拘束。   在辅导时要注意的是,一定要正确区分技艺上的不足和儿童画中最可宝贵的天真稚拙,别把儿童画辅导成正经八板的“老头画”了。儿童画人往往是头大身子小,这不必纠正,只要有神韵就行。在构图构思上也是一样,比如我的大孩子有一次画了一台全自动的机器,又是电闸,又是传送带,应有尽有,但机器的作用却是把好砖统统碾成碎砖!又比如我的小女孩有一次画了一群鸟在天上飞,每只鸟都是边飞边下蛋,一串接一串,象飞机扔炸弹似的。这种常识之外的不合理正是儿童画的真正趣味所在,是大人做梦也想不出来的,如果把这点给“辅导”掉了,那这张画就毁了,如果这时给孩子指出他的“常识性错误”,那就压抑了他的浪漫的想象力,再也画不出这么可爱的“错误”了,少了这些趣味还能叫儿童画吗?甭管机器是干什么用的,能想象出这么复杂的机器就应该先鼓励,后来我一了解,原来“生产”碎砖的目的是为了用碎砖块当画笔在地上画画的,你瞧,孩子自有他心中的另一个世界。   家长要想看出哪些是儿童画中的“童趣”,除了提高艺术水准之外,更重要的是还要有一颗充满理解,充满幽默的“童心”,要当孩子的朋友而不是师长,在以孔学为核心的古老的中华文化中缺乏的恰恰是这一点。
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