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0-18岁儿童美术教育的身心发展规律

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摘要: 由于生理和心理发展阶段的不同,儿童在每个年龄阶段的美术学习具有不同的特点,下面可以根据不同年龄阶段的划分分析0-18岁孩子的身心发展规律: 一、0-3岁宝宝对绘画的认知   当孩子在绘画时,有些大人会要求孩子将纸张画满,会说“宝宝 ...
由于生理和心理发展阶段的不同,儿童在每个年龄阶段的美术学习具有不同的特点,下面可以根据不同年龄阶段的划分分析0-18岁孩子的身心发展规律: 一、0-3岁宝宝对绘画的认知   当孩子在绘画时,有些大人会要求孩子将纸张画满,会说“宝宝,你怎么就只画一条线呀?再多画点吧”,他们认为孩子只在纸上画一个点或是一条线是浪费纸的行为。事实上孩子绘画能力的发展是有阶段特征的,当我们了解了他们不同年龄阶段的绘画特征,就可以更好地帮助他们。   孩子从无意义的涂鸦画到有主题、有意义的绘画创作,儿童绘画的发展是有顺序性及有层次性的。 二、4-6岁幼儿绘画特征   随着年龄增长,幼儿在人物远近表达和人物排列的形式上有更丰富的趋势;但人物的整体比例和部分夸张现象随年龄增长慢慢变少。在绘画的内容表达方面,大部分幼儿倾向于画在户外玩儿的情景,有一些幼儿画中出现离他们近的成人正是他们所喜欢的那一方家长;大班幼儿在活动和人物互动形式的表现上比中班幼儿的要丰富;而女孩画中出现的人物活动要比男孩的丰富一些。 三、7-9岁孩子独立认知   7 -9岁这一阶段我们大人要特别了解的是,这个阶段孩子对世界较「独特」的认知,是我们大人早已遗忘或是以写实角度所无法理解的,独一无二的画法。   在孩子7-9岁的年龄段,我们不要让孩子学习技巧式绘画比如素描,色彩等,我们依然引导孩子深入体验,从眼耳鼻身心意全方位感受生活,从感官到情感,从生理到心理,从大自然到身边的环境等等,尊重孩子的发展情况,依据孩子的特点去引导和启发。这需要我们好好的学习和研究。 四、10-12岁以孩子表现能力的巩固提高为主   10-12岁是逻辑与空间的时代,以孩子表现能力的巩固提高为主。这是从“无意识”向“有意识”转化的时代。具有一定的三维空间理解力和抽象思维能力,他们逐步追求怎样在平面上,通过合理的空间透视关系,去描写接近于视觉真实的形象,同时叛逆心理形成,更愿意听从除父母以外的成人指导,更加看重同龄人对自己的看法,喜欢追求与众不同。 五、13-15岁少儿用绘画表达感情 13-15岁是表现的时代,以孩子们借助“艺术”发泄自己、表达自己为主。如何“发泄”“表达”?用什么“发泄”“表达”?“发泄”和“表达”什么?这就是“选择”。“选择”当然需要更“专业化”的技能技巧,但是,这些技能技巧应该是为“艺术”服务的,应该是为自己明确的或模糊的“艺术冲动”服务的,是为“选择”服务的。 六、16-18岁青少年让艺术陪伴自己   16-18岁是选择的时代、专业化的时代,以孩子们确定“专业”发展方向并为此努力为主。所谓“专业”有三——职业专业:考学、靠专业院校吧!创美“专业”:未来不论做什么,主要用作品创作表现自己,无所谓专业院校,只要自己喜欢,因为艺术无禁区!审美“专业”:未来不论做什么,主要用欣赏艺术营养自己,更无所谓专业院校,只要自己喜欢,因为艺术无禁区!   孩子是祖国的未来,因此,就美术教育而言,儿童美术教育是非常重要的。因为它不仅关系着孩子们成长和未来,更是关系着家庭和社会的和谐和进步。让孩子们开心学习和健康的成长是儿童美术教育的宗旨。 部分文字素材来源于网络,如有侵权,请及时联系我们删除。
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