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蕃茄田创意儿童美术:美术究竟能培养孩子什么?

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摘要: 迪斯特·韦赫:画1个小时画获得的东西,比看9小时获得的东西多。 儿童美术启蒙教育在孩子的成长过程中起到的作用是至关重要的。这一点,早已被专家们所证实。创造力、想象力、创意,这些21世纪最被看重的素质,都与美术教育息息相关。它可以最 ...
迪斯特·韦赫:画1个小时画获得的东西,比看9小时获得的东西多。 儿童美术启蒙教育在孩子的成长过程中起到的作用是至关重要的。这一点,早已被专家们所证实。创造力、想象力、创意,这些21世纪最被看重的素质,都与美术教育息息相关。它可以最大限度的开发孩子的创造力,点燃孩子的抽象灵感,让他自由表现自己的创造性思维。 但是,在儿童学习美术的过程中,家长往往会犯下一些错误,那么,那些错误是家长经常犯的呢? 1、过分重视画画技巧,轻视想象 有的家长因孩子画的不圆、不方而懊恼,这其实是没有从孩子的身心特点出发,忽视了孩子自身的需要和兴趣的培养。 儿童画画哪里有什么技巧,它是经验的积累和总结,单纯教给孩子们绘画技巧,会把孩子吓跑的。 孩子们画画是从不怀疑自己技巧的,他们没有不能画、不敢画的东西。 再复杂的人物、景象,只要经过了他们的头脑,就会变得简洁起来。 再简単的事物只要经过他们的手画出来,就会变的丰富起来,这就是儿童画。 幼儿期是大胆的想象力开始形成的阶段,这一阶段大脑思维模式很容易形成并可永久保持,因此在幼儿美术课中培养幼儿的想象力是至关重要的。 2、恨不得孩子,马上进行技法训练 部分家长曾问:  "老师,我们的孩子现在为什么不学素描,画石膏像,学油画,早起步早学会! 家长们对孩子教育的迫切希望是可以理解的,但这种想法违背了幼儿自身的发展规律,忽视了幼儿的年龄特点和生理特点。 儿童动作发展遵循从近到远的规律,动作发展从身体中部开始,越接近躯干的部位,动作发展越早,而远高身体中心的肢端动作发展较晚。 以上肢为例,肩头和上臂首先成熟,其次是肘、腕、手,手指动作发展最晩,儿童手握铅笔自如地一笔一划地写字,往往要到6-7岁才能做到。 心理学家格赛尔做了著名的双生子爬梯的实验认为,影响幼儿动作发展的重要因素是生理成熟。 生理成熟是学习或训练的基础,学习知识对成熟起一种促进作用,只有在成熟的基础上进行学习训练,才能有效而成功 ,否则是无效的。  幼儿期孩子的手部小肌肉还无法灵活控制画笔进行精细的素描活动,也无法准确画出石膏大小的比例。 让幼儿进行这些高难度的训练,只会给幼儿造成消极的情结体验,挫伤幼儿的绘画兴趣, 无异于拔苗助长。 3、以成人的眼光看待孩子的作品 现实中,孩子常被要求学画一定要像,横要平,竖要直。 把画得“像"与"不像"作为学画的终极目标,这样会导致孩子画画的胆子越来越小,又擦又改,小心翼翼,刻意有余、创意不足。 我们时常会听到家长这样评价孩子的作品:“你今天画的小猫真像”、“你怎么跟老师画得不一样呢?” 把儿童美术课堂当作“照相机功能"来简単看待,导致很多有主见的儿童因为"画得不像"  ,而断送了继续学习美术的机会。 孩子们在画得“像”与“不像”的问题上与成人的看法是不一致的。 孩子画画凭的是直接感受,他们认为只有突出主要的、夸张重要的,就是最像。 如:孩子画踢毽子的腿会比不踢的腿要长,画吃蛋糕的嘴比平时的嘴张得要大。 孩子追求的像并不是生活中镜子般的真实,所以,家长在看孩子的画时,不要拿画上的形象与真的比。所以,我们鼓励孩子们认真大胆、顺其自然的画,画出自己的想法,画出自己的心意。
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