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感受不一样的美术史!

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  今天学到的,对我来说可能不仅仅是简单的美术史那么简单。听到郭老师讲到令我印象最深的一段就是:“真正做艺术教育的老师一定是拥有强大爱的能力的人,没有一个生命是偶然而来的。坐在你对面的孩子,在你看来可能只是一位小朋友,但是他可能是他身后那个人的的全部。”

  我不知道别人是怎么理解这段话,但是确确实实深深触动了我内心。这和我们为什么去学习美术史一样。我们耗费精力去整理那么多关于前人留下的东西,在不断地整理归纳中去总结,去进步。美术史是人类的结晶,在历史长河的发展中,我们在总结前人的经验,取其精华去其糟粕。可是我也想过,这和做儿童美术教育有什么关系么?

  蕃茄田在保护孩子创造力想象力的同时,先让他们去感受美德教育,性本善的基础上让他们一直保持一颗干净的心。然后再去深入的学习关于美术史的知识,让他们了解更多,更深入的认识中国的传统文化。所谓先成人,后成才。

  美术作为一种艺术的存在形式,从人类进入文明时期就一直伴随我们,这个过程中,我们一直对美保持着一份追求和享受,在高速发展的当代,人们对艺术的研究也逐步加深,在不同程度上也满足了我们精神的需求。我们常说,要求一双发现美的眼睛。我们生活中关于美的一切事物都可以归结于艺术,这也就是艺术对我们当代人生活的重要的影响。

  我们的任务是从孩子2岁就制定计划,培养影响一代中国儿童的艺术教育。让他们不受束缚的去展示他们自己的同时,保持一颗善良的心,和发现美的眼睛。我们只有在心情愉悦的条件下,效率才能是最高的。在这个方向上,我们要做到具备很高的自身修养,对孩子有一个潜移默化的影响。

  在来到蕃茄田之前,我从未真正意义上去对一个有行为暴力的孩子做一个系统的分析,曾经我以为只要做到对他们温柔以待就可以,学了那么多天,我发现我错了,而且可能不比那些动手粗暴的对孩子的家长好多少。

  真正的爱的教育是需要用心去观察的,包括孩子想要去感知和表达的事物。当他们无法用语音去沟通的时候,就会引发这样的状况出现。当我了解到这一点时,我开始去回想身边的孩子们,他们的行为和表情。我们未来要从他们的大动作和精细动作上去观察,并对他们的行为有一个正确的引导,最重要的可能是,要有耐心陪着孩子走过这一段。

  谁都无法去评判这位老师是不是最好的,往往一个家庭能把孩子安心的交到另一个老师手里,这位老师一定在很用心的每天都去了解孩子的心理变化和状态的人。这样的老师对家长来说才是最需要的。

  蕃茄田的理念在一定程度上可以解读为,努力在孩子的成长和学习过程中同样收获快乐。

  其实中国孩子的学习和适应能力真的很强,这一点是不用被质疑的。在应试影响下,缺少了一些方式方法。艺术作为一个可视化媒介,可以更好地引导孩子在头脑中创建连接点,增加记忆力的同时,丰富了他们的联想和想象能力。

  最近通过了解,我获得了一个敏感数据。在儿童3-6岁、12-15岁、18-23岁会出现逆反期。这和我们现在了解到的敏感期和关键期有着很大的联系和影响。在关注他们不同年龄段的培养的同时,我们要注重在儿童这个年龄阶段,心态的敏感变化。往往可能在这个阶段,我们更要在一些细节的问题上去渗透美育,最大化的让孩子感知到这个世界的一切事物。

  上课的时候了解到这样一节课程,通过给孩子介绍埃及金字塔,让孩子展开想象力和创造力去完成一幅作品。在这个过程中,老师渗透了关于艺术史的知识,让小朋友去了解到更多世界各地不同地域的艺术文化,开拓他们的眼界,增长见识,在原有的基础上加上自己理解去创造更多的新奇事物。

  艺术史也是一种表达。我们在艺术上可能更关注色彩和形状,结构等等带给我们的感官上的体验,艺术史的表达也是一种表达方式,只不过是用更多的文字去记录。

  在艺术的长河中,我们读万卷书,体会每个艺术时期不同的发展历程,正是因为有艺术史的文字描述,在绘画上我们才能更好地还原一幅当时时期的作品表现内容。我们经常说,学习一幅画要结合作者当时的情况情绪和社会大背景,去感受这幅作品给你带来的冲击。也再次验证了艺术史对于社会发展的重要性,因为其中累积着太多关于前人的智慧,我们要不断地从前人那里汲取经验,加入自己的意识把自己的感受通过这种画面的方式表达出来。

  今天这一节美术专业课让我感触颇深,或许是从中找到了灵感,或许是从中找到了一直以来想得到的宝物 ,又或者是得到了比外在虚无更为真实的东西。从固化的理解美术史,了解他的整体的历史进程,到将每个艺术标志汇聚成脑海中一个又一个的连接点,织成一张大网,更我们在未来生活中更出类拔萃,与众不同。

  我们的目标是做影响新一代儿童的教育,我也开始相信,我们是可以做到的。美术史这样深奥复杂的我们都可以整理好,用可视化的媒介去传达给学生,那么孩子在未来的工作和学习中,在孩子的头脑思维里,就会联想到众多的元素,更好地去处理生活上,学习工作上,未来的各种大事小情,也能在一定意义上更好地去传承中华五千年的传统文化。

  “用父亲的心做教育”,从我的自身努力开始。再次感谢郭老师以及所有老师在本次课程给予我们的“陪伴、启发、引导和帮助”,相信我们可以走得更好更远。

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