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怎样在儿童绘画教学中培养色彩观

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摘要:

  蕃茄田儿童美术加盟中心小编解析,在儿童的眼里,世界是五彩缤纷的,从他们的画里就可以得到这一点感知。儿童生来就喜欢五彩缤纷、色泽鲜艳的玩具。由于孩子对色彩有一种深刻的情感,因此他们的绘画作品体现出淋漓尽致的色彩。儿童绘画的特点之一:就是孩子们对色彩富有强烈的感受力和大胆的表现力,他们表现在画面上的色彩效果,时常令我惊讶不已,它是那样的鲜丽多彩,那样的奔放,那样的奇妙,所以儿童时期是孩子感受色彩和表现色彩的最佳时期。

  每个孩子—对颜色的感觉是不一样的,老师不能用现成的绘画色彩知识强行对孩子进行灌输。我觉得老师的责任是:要充分挖掘每一位孩子对色彩的敏感度,给予孩子多角度、全方位的启发和提示。

  一、创设充满情感色彩的环境资源。

  教师在布置幼儿的活动室时,除了保证幼儿有足够的活动空间,合乎安全原则及满足其需要外,教师还应注意室内墙壁的装饰和布置。为此,我在班级是临窗创设了“我的画”这个区域。区域的摆放了一张充满春意的绿色绘画桌,上面摆放两块黄、绿画板;桌上摆放着红、黄、蓝等各色颜料;桌子上方夹着各种色彩丰富的图片或画家的作品(印刷品)或大孩子的美术作品,此目的为了让幼儿自然地融入绘画色彩活动中,用各种色彩来丰富自己的作品。在户外的散步或观赏活动时,我都会引导幼儿观察此时此刻周围环境的色彩及其变化。

  二、提供多样化的工具和材料,引起幼儿对色彩的兴趣。

  幼儿对新鲜的事物本身有强烈的好奇心,多样化的工具和各种色泽鲜明的材料能刺激幼儿的操作欲望,促使其进行美术色彩活动。相反,如果活动总是单调重复;如绘画的活动中总是一支铅笔、一张白纸,就难以诱导幼儿进行美术活动的兴趣,更何谈色彩丰富。绘画时,可选择的工具十分丰富,有油画棒、蜡笔、彩色笔、彩色铅笔、彩色粉笔等。教师要注意提供多样化的工具材料。

  当然,这并不意味着许多种的工具、材料堆砌在一起,在一次活动中全部使用,这易使幼儿眼花缭乱,无法选择,而且要求教师自己要注意提供有助于主题表达的工具和材料,提高孩子活动的成功率,增加活动兴趣。

  例如,“奇妙的颜色”活动的目的是帮助幼儿学习调配颜色,我给幼儿提供了水粉颜色,当幼儿把红色的颜料和蓝色的颜料混在一起时,水的水融性使色彩起了变化,幼儿喜呼:“紫色,紫色”。这奇妙的变化使幼儿更有兴致去搭配其他色彩,并会快速地记住它们的名称。

  例如,在练习画“太阳的光芒”这课时,我给幼儿提了油画棒,油画棒色泽鲜明,易上色,幼儿拿到蜡笔后,便迫不及待地用油画棒或套色来表现阳光的丰富色彩,那些阳光是彩色的,非赏耀眼美丽。有时,则需两三种材料集中在一起让幼儿自选,让它们至好地表所画的主题。如主题为“冬天时”,油画棒与水粉的结合,使画面显得更加丰富,把主题表现得淋漓尽致。

  三、教师的教学方法应注意游戏性,使幼儿的美术色彩活动成为轻松、愉快的活动。

  游戏是幼儿的基本活动,任何活动的游戏形式都容易调动幼儿积极情绪,引起他们的兴趣。因此,美术教育中我更加注意教学方法的游戏性。

  蕃茄田儿童美术中心小编解析,图片、猜谜语、讲故事、等形式均可用于美术色彩活动。认识颜色时,我通过故事《蜡笔舞会》让幼儿明白蜡笔有十二种基本颜色:让幼儿注意画画不可粗心;任用颜色时,结合了游戏,如认识颜色,使初学画的孩子先对各种颜色有一个初步的了解,对颜色的色阶、冷暖有一些初步的了解。

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